近年来，中国青年失业问题愈发严重，这一现象的根源不仅在于经济增长放缓，还与中共政权的教育体制密切相关。随着房地产市场的低迷及外国投资的减少，毕业生就业形势日益严峻。求职者和就业中介的反馈显示，持续的贸易摩擦加剧了这一困境。
根据官方数据，2023年6月，中国16至24岁年轻人的城市失业率高达21.3%。然而，许多分析人士指出，这一数字并未真实反映实际情况。北京大学的知名教授张丹丹曾提到，实际失业率在2023年3月时或已高达46.5%。此后，中共统计局暂停发布青年失业数据五个月，并调整统计方法，将在校学生排除在外，导致失业率在2023年12月至2025年3月期间维持在13.2%至18.8%之间波动。
在深圳，一名地方政府工作人员透露，深圳大学的应届毕业生中，获得工作邀请的比例不足30%。尽管该校被誉为国内就业前景最好的大学之一，现实却大相径庭。面对即将进入劳动市场的1200万应届毕业生，北京当局启动了“国聘行动”，意在缓解青年失业危机。
教育专家马克·托马斯指出，中国的教育体系未能与经济和全球市场的需求对接，导致毕业生的技能与就业市场存在显著不匹配。许多学生倾向于申请政府部门的职位，而这些岗位早已人满为患。此外，企业对经验丰富的员工偏好进一步加剧了年轻求职者的困难。
根据斯坦福大学的调查，64%的应届毕业生希望进入国有部门工作，反映了中共政权下的拜金文化。李元华教授指出，学生之所以青睐于政府工作，主要是因为这类职位带来相对较高的经济回报，并且较少需要专业技能。
中国高等教育的迅速扩张并未带来预期的人才培养效果，反而导致许多学生缺乏基本能力。李元华批评高校招生的商业化倾向，认为这是一种对资源和时间的浪费。谢田教授强调，教育扩张是建立在巨额债务和师资匮乏的基础上，造成了教育程度不足的学生供过于求。
中国教育体系的缺陷还体现在对批判性思维的忽视。德雷塞尔大学的克洛希教授指出，中国的学生虽然掌握了大量理论知识，但缺乏解决实际问题的经验，导致他们在职场上难以适应。与美国教育体系相比，中国的教育过于依赖记忆和重复，而缺乏对分析和创造能力的培养。
此外，中共对教育的严格控制和对言论的审查进一步削弱了学生的批判性思维。克洛希表示，学生无法接触多元的观点，限制了他们的综合判断能力。党国教育制度强调标准答案，禁止独立思考，使得学生只能接受灌输的内容。
在新疆，强制汉化政策对维吾尔族学生的教育产生了深远影响。克洛希回忆，在新疆曾有维吾尔语授课的英语学校，帮助当地学生掌握英语。然而，政策的变化导致这些学校几乎消失，取而代之的是以汉语授课的教育体制，进一步加剧了教育的不平等。
在此背景下，越来越多的维吾尔孩子失去了原有的语言和文化，他们被迫接受单一的汉语教育。人权组织指出，数以万计的维吾尔人被关押在再教育营中，遭受强迫劳动和虐待。国际社会对中共在新疆的行为表示强烈谴责，认为这构成了严重的人权侵犯。
综上所述，中国青年失业危机的根源深植于教育制度的缺陷与经济结构的变迁之间。要真正改善这一现状，必须对教育体系进行深刻的反思与改革，以培养出适应市场需求的高素质人才。